Tu objetivo: integrar una clase de área y una extensión interdisciplinaria, evaluando aprendizaje en lugar del acabado tecnológico.

Diferenciar apoyos y desafío

Mantén visible la intención y varía complejidad del texto, representaciones, ayudas o restricciones. Un alumno puede explicar con diagrama, voz o sistema de comunicación. Mayor desafío puede significar defender una elección, buscar un contraejemplo o considerar otra perspectiva, no simplemente hacer más ejercicios. Evita etiquetas fijas de capacidad o inferencias de necesidades a partir de registros identificables.

Evidencia antes, durante y después

Primero solicita un intento inicial. Durante la actividad, observa una decisión, pregunta, explicación o revisión. Después utiliza una tarea nueva independiente, conservando apoyos habituales de accesibilidad. Independiente significa que la IA no aporta el pensamiento que se busca evaluar, no retirar adaptaciones necesarias.

Un afiche excelente sin explicación de su afirmación central invita a investigar qué se aprendió, no a acusar automáticamente de mala conducta. Pide discutir una elección, verificar una fuente o revisar otro ejemplo. Un detector de IA o la impresión del modelo no demuestra autoría.

Responsabilidad desde el diseño

Usa material ficticio o no identificable. Antes de implementar, verifica qué recopila, conserva y comparte el servicio, reglas escolares y permisos. Quitar un nombre no anonimiza detalles distintivos. Revisa hechos y representación de comunidades. Ofrece una vía equivalente sin herramientas pagas ni voz directa. Explica qué aportó IA y qué crearon o comprobaron los alumnos.

Una declaración posible es “El docente usó IA para proponer dos argumentos ficticios. Los verificamos y escribimos conclusiones propias”, solo si describe lo ocurrido. El alumnado debe saber que el personaje es generado, puede equivocarse y no conoce sus sentimientos. Adultos responsables conservan decisiones sobre comentarios, bienestar y consecuencias importantes.

Proyecto final

Combina una clase de área con una extensión interdisciplinaria. Incluye franja, intención, pensamiento inicial, aporte limitado, verificación, opción de voz, alternativa sin herramienta, participación inclusiva, transferencia y criterios de observación. Usa plantillas y notas. El proyecto escrito es de autoevaluación; las situaciones finales evalúan decisiones por separado.

Revisar después de enseñar

¿La IA abrió una pregunta, permitió comparar o apoyó revisar? Contrasta evidencia con intención y una alternativa razonable sin IA. Si solo aumentó tiempo de uso o pulió el producto, cambia o elimina ese aporte. Los ejemplos son propuestas de planificación, no afirmaciones de que la IA mejora automáticamente resultados.